|
| |
Begeleiding
De begeleiding wordt gegeven door Psycho Sociale Hulpverleners van de stichting en vindt op twee manieren plaats:
1. Aan huis bij het pleeggezin: de begeleider bezoekt het pleeggezin
eens per maand.
2. Op het kantoor van de SPCS:
· kinderbijeenkomsten: eens per maand komen de kinderen
van 3-5 jaar bij elkaar.
· kindergesprekken: dit is bestemd voor kinderen van 6-18 jaar.
Ad 1 . Aan huis bij het pleeggezin
De pleegouders geven meestal tijdens het eerste huisbezoek al aan over welk gedrag van het kind zij zich zorgen maken.
De PSH beschrijft enkele aandachtsgebieden van het kind waaraan gewerkt zal worden. En tijdens de kinderbijeenkomsten en kindergesprekken observeren de
PSH ook. Om goed inzicht te krijgen in het psychisch en sociaal functioneren van
het kind zijn enkele punten van belang.
· Aanmeldingsreden
· Doelstelling van de plaatsing
· Lichaamlijke ontwikkeling
· Opvallende gedragingen
· Emotionele ontwikkeling
· Sociale ontwikkeling
· Cognitieve ontwikkeling
· Zelfredzaamheid
· Spelontwikkeling
· Motorische ontwikkeling
· Spraak/taal ontwikkeling
· Zintuiglijke ontwikkeling
· Contact met ouders/verzorgers
Tijdens het eerste huisbezoek zal de begeleider de pleegouders tal van vragen stellen over de ontwikkeling van het kind genoemd onder punt 3 tot en met 13. Dit vanwege het feit dat de pleegouders het kind elke dag observeren en mee maken.
Hierna wordt er m.b.v. de gegevens van de pleegouders en de observatie van de begeleider zelf, een behandelplan opgesteld. Dit behandelplan beschrijft het gedrag van het kind genoemd onder punt 3 t/m 13, ook het gedrag waar de ouders zich zorgen over maken en het geeft gelijk pedagogische adviezen, die de ouders horen op te volgen. Deze adviezen hebben het doel dat het opvallende gedrag op den duur verdwijnt of in elk geval vermindert. Tijdens elk huisbezoek wordt er samen met de pleegouders nagegaan als er al vooruitgang is te merken in het gedrag van het kind. Zo ja, dan komt het punt te vervallen, zo niet dan blijft het staan en gaan we samen met de pleegouders nadenken wat we nog meer kunnen proberen. Er wordt bewust gesproken van samen met de pleegouders, aangezien de pleegouders zelf aan het denken gezet moeten worden. Zij moeten nl. niet afhankelijk worden van onze adviezen, aangezien ze het na 2 jaar zelf moeten doen. Ook wordt er nagegaan als er in de tussentijd nieuwe opvallende gedragingen zijn en wordt er weer samen met de pleegouders naar mogelijke oplossingen gezocht.
Als de begeleider klaar is met de pleegouders, zijn de kinderen aan de beurt voor individuele aandacht. Stel het kind blijkt een lage concentratie te hebben voor werkjes en de pleegouder maakt zich hier zorgen over, dan gaat de begeleider hiermee aan de slag.
Ad2-1. Kinderbijeenkomsten voor kinderen van 3-5 jaar
Inleiding
De meeste van de kinderen die bij de Stichting aangemeld worden zijn vaak kinderen waarbij de ontwikkeling verstoord of in ernstige mate bedreigd wordt door hetgeen ze in het verleden meegemaakt hebben.
Concreet betreft het vaak kinderen met gedragsproblemen en emotionele problemen, zoals angstige en teruggetrokken kinderen.
Ook zijn het kinderen die uit problematische opvoedingssituaties komen. Voorbeelden: emotionele deprivatie, diverse vormen van mishandeling en verwaarlozing, vastgelopen gezinsrelaties of kinderen van ouders met psychiatrische problemen.
De wijze waarop de problematiek bij de afzonderlijke kinderen naar voren komt is zeer gevarieerd. In algemene zin kan gesteld worden dat deze zich voornamelijk uit in het sociaal-emotionele vlak ( b.v. in een negatieve zelfbeeld, gebrek aan weerbaarheid, achterstand in de spelontwikkeling, overaangepast of grenzeloos gedrag, claimend of afwijzend gedrag, afwijkend seksueel getint gedrag, eetproblemen)
Tevens is de leeftijd van 3-5 jaar een leeftijd waar de ontwikkeling erg snel verloopt en de ontwikkelingsgebieden nog sterk in elkaar overvloeien en extra gevoelig zijn voor verstoringen.
De behandeling
Doelstelling
· behandeling van de gesignaleerde problematiek
· bevorderen van groei en ontwikkeling
· De behandeling tijdens deze kinderbijeenkomsten zal zich richten op
bepaalde facetten van de ontwikkeling, nl. op de lichamelijke, cognitieve,
sociaal en emotionele.
Behandelmethodiek
Het methodisch handelen van de psycho-sociale hulpverlener (PSH) zal bepaald worden door diverse theoretische kaders, waarvan de volgende de belangrijkste zijn:
· Ontwikkelingstheorieën
· Leertheorie met gedragstherapeutische principes.
· De gehechtheidstheorie
· De systheemtheorie
· kennis van groepsdynamische processen
De wijze van handelen
Het handelen zal planmatig en doelbewust zijn, maar aangezien het kinderen zijn van 3-5 jaar is het van belang dat het aanbod naar het kind zo natuurlijk en gewoon mogelijk gehouden wordt bv. in de vorm van spel en verschillende activiteiten die met de kinderen gedaan zullen worden.
Het handelen m.b.t. de sociale ontwikkeling
Op speelse wijze zal er bv. veel aandacht besteed worden aan het aanleren van sociale vaardigheden en het weerbaar maken van het kind. Op verschillende momenten tijdens deze bijeenkomsten zal er een beroep worden gedaan op de sociale vaardigheid van het kind. B.v. tijdens het opruimen, het delen van speelgoed, het helpen, gezelschap-/ kringspelletjes. Hierbij zal de PSH een voorbeeld – en begeleidingsfunctie vervullen.
Het handelen m.b.t. de emotionele ontwikkeling
Middels thema’s, boekjes en kring-gesprekken gaat de PSH in op zaken die kinderen bezig houden. Zodoende bestaat er een opening waardoor bepaalde onderwerpen bespreekbaar worden gemaakt. Door de groepsgerichte benadering voelen sommige kinderen zich minder bedreigd en wordt de drempel om zich te uiten verlaagd.
Het handelen m.b.t. de cognitieve ontwikkeling
Middels cognitieve werkjes die door de PSH wordt aangeboden, wordt niet alleen appèl gedaan op het verstandelijk functioneren, maar ook op de werkhouding en de concentratie. De werkjes zullen worden afgestemd op het individuele niveau en de leerbehoefte van het kind. Tevens wordt er een beroep gedaan op het verstandelijk vermogen van het kind door het uitvoeren van opdrachten, het stellen van vragen naar aanleiding van b.v. een verhaaltje, geheugenspelletjes enz.
Het handelen m.b.t. de lichamelijke ontwikkeling
Tijdens deze bijeenkomsten zal zowel de fijne als de grove motoriek ontwikkeld en gestimuleerd worden. Beweginservaring wordt o.a. gedaan door dansen, kringspelletjes waarbij je het hele lichaam in moet zetten en creatieve activiteiten die m.n. een beroep doen op de ontwikkeling van de fijne motoriek, zoals knippen, prikken en kralen rijgen.
Ad2-2. Kindergesprekken (kinderen van 6 -18 jaar)
Waarom er kinderen vanaf 6 jaar worden begeleid is omdat het de bedoeling is dat alle participanten goed kunnen deelnemen aan het geheel. Ze moeten ook allemaal hun zegje kunnen doen. Zulke kinderen kunnen al duidelijk aangeven als iets ze bevalt of niet.
De gesprekken zijn belangrijk om de behoeften en verwachtingen van de kinderen in een pleeggezin te signaleren. Een handige manier om dit te bereiken is om in groepsverband begeleiding te bieden.
De invulling van de gesprekken varieërt natuurlijk per bijeenkomst. Voor elke bijeenkomst is het wel de bedoeling dat er steeds voor een ander onderwerp gekozen wordt. De behandeling van de onderwerpen worden op diverse manieren aan de participanten aangeboden. Het kan in de vorm van een vragenlijst, een cases etc. De onderwerpen die bijvoorbeeld behandeld worden zijn:
1. het gezin
2. sexualiteit
3. rechten en plichten van het kind
4. vrienden
5. vertrouwen
6. respect
7. belangrijkste persoon in je leven
2
| |
 naar boven
© Stichting Pleeggezinnen Centrale Suriname (SPCS) |
|
Home
